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Etiqueta: eduación

  • UCAB y ONG Coromoto 2020 articulan ayuda humanitaria y contención educativa tras la emergencia en La Guaira

    Eduardo Cantera, Director del Centro de Innovación Educativa de la UCAB, señaló que gracias a una colaboración de tres años entre el Centro de Innovación Educativa (CIE) de la UCAB y la ONG Coromoto 2020 para formar docentes en La Guaira, la universidad contaba con un mapa claro de las escuelas públicas y privadas de la zona, lo que permitió identificar rápidamente los centros afectados tras el sismo.

    «Ese conocimiento de la realidad educativa, en el momento del terremoto, nos hizo ponernos muy alerta de qué estaba pasando (…) Estando ya en camino hacia Macuto, la misma gente de Cáritas nos orientaba para llevar la ayuda a lugares que estaban más necesitados», dijo en el programa de «Emprendimiento UCAB».

    Según Cantera, la universidad canalizó donaciones específicas e insumos críticos directamente según las solicitudes de la primera línea: envío de plantas eléctricas a zonas sin luz, muletas con nombre y apellido para personas amputadas, sistemas de potabilización de agua y antenas Starlink para restablecer las comunicaciones en la montaña.

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  • Fundasitio, una ventana a la comunicaciones educativas

    Fundasitio busca generar un impacto a través de comunicaciones educativas por medio de diferentes programas, en alianzas con profesionales, así lo detalló en entrevista para Fedecámaras Radio, Douglimar Rojas, directora del programa.

    A través de Lotus, Emplosión y “Rinconcito Soñador”, el equipo de Fundasitio brinda al público la posibilidad de obtener bienestar, asistencia psicológica y orientación vocacional.

    “Con esto nos encargamos de ofrecer soluciones y herramientas que logren inspirar y motivar a través del ejemplo, esa es la esencia base de la fundación”, enfatizó.

    Laura Peñaloza/LP

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  • UCAB implementará uso de la Inteligencia Artificial

    La Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), publicó un decreto, a través del cual, se permite hacer uso “de manera crítica y ética” de la Inteligencia Artificial (IA).

    Ante este avance, Gustavo García, vicerrector administrativo de la UCAB, precisó que la casa de estudios está a la vanguardia, “esta tecnología cambiará la realidad y habrá cambios en el mercado de trabajo”.

    “Yo creo que el impacto de la IA será similar al del Internet, es muy importante, no solo quedarnos con la punta del iceberg”, enfatizó.

    En una entrevista para Fedecámaras Radio, García agregó que esta tecnología se puede “aprovechar más para múltiples actividades de los estudiantes”.

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  • LeRobotica, aprendizaje e ingeniería a través de Legos

    Vanessa Oropeza, gerente del instituto comentó que es LeRobotica es un «sistema de aprendizaje divertido»,  en donde los niños aprenden a construir sus propios robots con lego, los cuales “cobran vida con sensores y motores”.

    “Es un aprendizaje a nivel cognitivo, donde la intención o el objetivo de nosotros es que puedan salir de acá programando un lenguaje llamado Python”, enfatizó.

    La gerente de LeRobotica, detalló que Python, es un lenguaje de programación con alto rendimiento, enfocado en niños y adolescentes (desde los tres hasta los 14 años de edad); “lo bueno sería pueden programar con Python como lo hace un ingeniero con cinco años de carrera”.

    En una entrevista para Espacio Abierto, Oropeza resaltó que en sus sedes, los interesados consiguen “un lugar que está totalmente ambientado con espacios tecnológicos”.

     “Cuando ellos vienen acá sienten que están en un parque de legos”, concluyó.

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  • Fenasopadre: Docentes deben ser consultados ante posible actualización curricular

    Nancy Hernández, representante de la Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes (Fenasopadres), considera prudente que se dé una consulta entre el gremio docente antes de que pueda ser aprobada una reestructuración o renovación curricular.

    Para Hernández, resulta primordial que este tipo de planteamiento cuente con la validación de los educadores, “ver si realmente es viable y factible de ejecutar”.

    “No se les puede imponer una forma de conocimiento, sin que haya sido validado por ellos, además se tiene que crear un período de transición donde los estudiantes van recibiendo la nueva formación, con el viejo programa de estudio”, agregó.

    En entrevista para Fedecámaras Radio, la vocera de Fenasopadres, también detalló que, el 15% de las instituciones privadas “equilibra la demanda de la educación básica”, un número que – a su juicio – ha bajado, porque no hay posibilidad de costear el monto establecido para el cobro de matrículas.  

    “La gran mayoría de los planteles privados son la única opción de calidad, sin embargo muchísimas han cerrado sus puertas, eso hace que la demanda sea cada vez mayor, pero la oferta menor”, concluyó.

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  • Héroes sin capas en la educación venezolana 

    Carlos Cedeño, director del Colegio Integral El Ávila y Miguel Corominas, rector del Instituto Jesús Obrero, apuestan por la educación venezolana para obtener un mejor futuro de la mano de las empresas y la sociedad civil. 

    La situación actual de los colegios (falta de profesores y escuelas cerradas) afecta a todo el país. A pesar de la situación, aún hay  educadores que creen en el cambio de la educación venezolana. Los miembros de la sociedad deben tener en cuenta que la educación es un pilar para obtener un país en desarrollo. 

    “Es importante el tema educativo venezolano , porque el futuro de un país se parece al presente de sus escuelas”, afirmó Carlos Cedeño en el programa Negocios por Fedecámaras Radio. 

    El futuro está lejos si siguen existiendo escuelas cerradas, obsoletas y otras que no están centradas en el aprendizaje, por ende, a lo largo del tiempo tendremos un país con las mismas características, que no sería lo ideal para el avance de Venezuela. 

    “La educación es algo que nos atañe a todos los venezolanos si queremos tener un mejor país , ese binomio de educación y empresas es la clave del desarrollo y es importante el tema educativo en las empresas, ya que ellas cada vez necesitan gente preparadas y formadas” Indicó Miguel Corominas, rector del Instituto Jesús Obrero. 

    Para culminar, el sector empresarial privado en conjunto a la educación trata de cambiar y crear espacios alternativos para educar, debido a que necesitan personas formadas que alimenten a sus empresas, la relación entre la educación y el sector privadas es de ganar para ambos. 

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  • «No hay condiciones para iniciar el año escolar con pleno derecho a la educación»

    A pocos días de iniciar las clases en plena crisis social, política y económica del país, la dirigente sindical nacional del Colegio de Profesores, Raquel Figueroa, enfatizó que hay muchos aspectos que se unen para expresar que no hay condiciones para que inicie el año escolar y se desarrolle a plenitud del derecho que tiene el servicio de educación en Venezuela.

    Señaló como primer aspecto la pobreza, que ha forjado el debilitamiento del salario familiar contribuyendo a que la exclusión escolar vaya profundizándose, recordando así que el año pasado dejó fuera de las aulas a 500 mil niños, ya que “la gratuidad de la enseñanza quedó nada más escrito en la Constitución”, expresó.

    La segunda condición es que la educación ha dejado de ser un proceso pedagógico “para convertirse en un proceso de proselitismo”, añadiendo que es sumamente grave porque la educación dejó de ser científica centrada en el conocimiento universal para convertirse en el desarrollo de una política de «un proyecto partidista».

    En este sentido, se agrega la falta de insumos, que detalla Figueroa, que por lo menos con los anuncios del gobierno de una jornada de mantenimiento de limpieza en más de 27 mil planteles a nivel nacional, según un informe que tienen, no comenzó como debía haber sido, “estaríamos hablando de menos del 20% de la responsabilidad del gobierno para desarrollar el proyecto antes que inicie el año escolar”.

    Otro problema que se agrega es el de la migración de los padres y profesionales que han dejado las aulas, que se traduce el año pasado en un 30% de maestros que dejaron los aulas, “estamos ante un panorama y un contexto extremadamente grave”, resaltó.

    Finalmente, subrayó que ya no existe salario para el profesional de la docencia “porque está pulverizado, tenemos un déficit en comparación de la canasta básica, con un más del 95% de pérdida. Un fenómeno social preocupante, porque condena a la desvalorización del trabajo pedagógico, e iniciamos un año escolar donde un docente no puede subsistir”.

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